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titulaire d'un diplôme en gestion des systèmes d'information et gouvernance des entreprises à ESCAE,responsable des systèmes s'information dans une grande structure,Si vous êtes sur mon profil et que vous lisez ma description personnelle, je vous informe que je suis une personne travailleuse et ambitieuse. J'essaie de faire de l'administration des bases de données et de la programmation une partie importante de ma vie. Je suis enthousiaste à l'idée de relever de nouveaux défis dans ma vie. Être le meilleur est toujours mon ambition, c'est pourquoi je passe la majeure partie de la journée à chercher et explorer de nouvelles technologies. Je suis une personne sociale qui essaie toujours d'aider ses amis et de rester en contact avec mes contacts. SYNTHÈSE DE COMPÉTENCES : - Recueil, Qualification des besoins - Analyse, Conception, Modélisation et Implémentation - Rédaction de spécifications fonctionnelles et techniques détaillées - Gestion de projet : planification des tâches et des ressources - Architecture de décision technique - Intégration d'applications - Rédaction des documents d'exploitation COMPÉTENCES TECHNIQUES, OUTILS, ENVIRONNEMENTS : Bases de données : Oracle 10g, MySQL, SQL Server 2008 R2, Access, Méthode et outils de modélisation : Merise, UML, PowerDesigner, PowerAMC ETL : SSIS Analyse et reporting : power bi SSAS et SSRS,QLIKVIEW,Tableau Software, Méthodologies : Modélisation multidimensionnelle (cubes et hypercubes) Création de cubes, Olap (langage MDX), Langages : SQL, Java, vba, VB.Net, JSP, ERP : MS DYNAMICS NAVISION, Gestion de projet et méthode : Ms-Project, Win-Design, Microsoft Viso

Ce cours est fait pour vous donner des bases solides en Mathématiques .La pédagogie et le suivi le l'élève sont à l'honneur durant cette formation . Tout est fait pour rapprocher l'élève de l'essence même de la matière et de le faire gagner en autonomie .La formation s'articule autour des points suivants : Évaluer les besoins de l'élève ,Établir des objectifs clairs ,Planifier des sessions de tutorat structurées .

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