أضع الطلاب بشكل مركزي في عملية التعلم. إن معرفتهم ودوافعهم وشخصيتهم وخبراتهم السابقة هي قيم أساسية بالنسبة لي ، يجب أخذها في الاعتبار باستمرار من أجل التعلم الفعال والمحفز. إن تجارب الدراسات السابقة ، والدوافع ، وأنماط التعلم أو النماذج المدرسية شديدة الاختلاف للطلاب فرضت علي رفضًا لأي دوغمائية منهجية. أنا أفضل النهج التواصلي في التدريس ولكني أحب أن أتبادل الأنشطة والمواد التي تشير إلى مناهج مختلفة: نظري ووظيفي فيما يتعلق بشكل خاص بالعقد النحوية ، في حالة العمل على المفردات والتراكيب اللغوية والصوتية والسمعية البصرية لتدريب مهارات الاستماع ، التفاعل الاستراتيجي عند تقديم ألعاب المحاكاة أو لعب الأدوار. ينقسم الدرس القياسي إلى وحدتين: في الجزء الأول يركز العمل على التراكيب النحوية ومهارات الكتابة والقراءة ، والثاني على الإنتاج الشفهي ومهارات الفهم.