أعطي دروسًا في اللغة الإنجليزية للأعمال للبالغين الذين يحتاجون إليها لأغراضهم المهنية. عشت في إنجلترا. لقد درست في إنجلترا. وعملت في إنجلترا. لذا ، اللغة الإنجليزية هي لغتي الأم الثانية تقريبًا. علاوة على ذلك ، عملت لمدة 25 عامًا كمحاسب عام. دائمًا في بيئة ناطقة باللغة الإنجليزية. لذا ، فأنا أعرف اللغة الإنجليزية للأعمال بمستوى استثنائي. كل طالب قصة. نختلف جميعًا في كيفية هضم المعلومات ، وكيف نفهمها ، وكيف نفسرها. ومن ثم ، يكون التعليم في أفضل حالاته عندما ينظر إلى الطالب وقصته. هذا هو المكان الذي أتيت إليه. تقديم حلول مخصصة ومخصصة هو المكان الذي أتفوق فيه. لم أؤمن قط بالتعليم الجماهيري. يعاقب الطلاب الذين يحتاجون إلى نهج شخصي. وهذا يفسر أيضًا سبب عدم وجود نهج واحد صحيح. تتشكل الذكريات (نقاط الاشتباك العصبي) من خلال التكرار. لذلك ، لبناء المفردات وتحسين الفهم ، من الضروري القراءة والاستماع كثيرًا. والتكرار. أستخدم ترسانة كاملة من طرق التدريس المختلفة ، والتي تشمل: - PPP (إنتاج تطبيقي للعرض التقديمي) ؛ - TPR (الاستجابة البدنية الكلية) ؛ - BDA (قبل ، أثناء ، بعد) ؛ - CBL (التعلم القائم على السياق) و - TBL (التعلم القائم على المهام). يعتمد الأمر دائمًا على الطالب والوقت المتاح وأهدافه.

أعطي دروسًا في اللغة الإنجليزية للأطفال والكبار على حدٍ سواء. على جميع المستويات. اللغة الإنجليزية هي لغتي الثانية. عشت في إنجلترا. لقد درست في إنجلترا. وعملت في إنجلترا. لذا ، اللغة الإنجليزية هي لغتي الأم الثانية تقريبًا. كل طالب قصة. نختلف جميعًا في كيفية هضم المعلومات ، وكيف نفهمها ، وكيف نفسرها. ومن ثم ، يكون التعليم في أفضل حالاته عندما ينظر إلى الطالب وقصته. هذا هو المكان الذي أتيت إليه. تقديم حلول مخصصة ومخصصة هو المكان الذي أتفوق فيه. لم أؤمن قط بالتعليم الجماهيري. يعاقب الطلاب الذين يحتاجون إلى نهج شخصي. وهذا يفسر أيضًا سبب عدم وجود نهج واحد صحيح. تتشكل الذكريات (نقاط الاشتباك العصبي) من خلال التكرار. لذلك ، لبناء المفردات وتحسين الفهم ، من الضروري القراءة والاستماع كثيرًا. والتكرار. أهم شيء هو اختيار الموضوعات التي تهم الطالب. عند وجود مثل هذا الموضوع ، لن يكون التعلم مفيدًا فحسب ، بل سيكون ممتعًا أيضًا. أستخدم ترسانة كاملة من طرق التدريس المختلفة ، والتي تشمل: - PPP (إنتاج تطبيقي للعرض التقديمي) ؛ - TPR (الاستجابة البدنية الكلية) ؛ - BDA (قبل ، أثناء ، بعد) ؛ - CBL (التعلم القائم على السياق) و - TBL (التعلم القائم على المهام). يعتمد الأمر دائمًا على الطالب والوقت المتاح وأهدافه. الأخبار والحوار من بين أدوات التدريس المفضلة لدي. الأخبار غنية بالأفعال والأسماء الأساسية. والحوارات غنية بالوظائف التي يستخدمها المتحدثون الأصليون في الحياة اليومية. بالإضافة إلى ذلك ، فإنهم يشكلون معًا مزيجًا رائعًا من الخطاب الرسمي وغير الرسمي.

أعطي دروسًا في اللغة الروسية للأطفال والكبار على حدٍ سواء. على جميع المستويات. الروسية هي لغتي الأم. عشت ودرست وعملت في روسيا معظم حياتي. إلى جانب ذلك ، درست اللغة الروسية على مستوى جامعي ، لأن شهادتي الأولى كانت في علم اللغة. كل طالب قصة. نختلف جميعًا في كيفية هضم المعلومات ، وكيف نفهمها ، وكيف نفسرها. ومن ثم ، يكون التعليم في أفضل حالاته عندما ينظر إلى الطالب وقصته. هذا هو المكان الذي أتيت إليه. تقديم حلول مخصصة ومخصصة هو المكان الذي أتفوق فيه. لم أؤمن قط بالتعليم الجماهيري. يعاقب الطلاب الذين يحتاجون إلى نهج شخصي. وهذا يفسر أيضًا سبب عدم وجود نهج واحد صحيح. تتشكل الذكريات (نقاط الاشتباك العصبي) من خلال التكرار. لذلك ، لبناء المفردات وتحسين الفهم ، من الضروري القراءة والاستماع كثيرًا. والتكرار. أهم شيء هو اختيار الموضوعات التي تهم الطالب. عند وجود مثل هذا الموضوع ، لن يكون التعلم مفيدًا فحسب ، بل سيكون ممتعًا أيضًا. أستخدم ترسانة كاملة من طرق التدريس المختلفة ، والتي تشمل: - PPP (إنتاج تطبيقي للعرض التقديمي) ؛ - TPR (الاستجابة البدنية الكلية) ؛ - BDA (قبل ، أثناء ، بعد) ؛ - CBL (التعلم القائم على السياق) و - TBL (التعلم القائم على المهام). يعتمد الأمر دائمًا على الطالب والوقت المتاح وأهدافه. الأخبار والحوار من بين أدوات التدريس المفضلة لدي. الأخبار غنية بالأفعال والأسماء الأساسية. والحوارات غنية بالوظائف التي يستخدمها المتحدثون الأصليون في الحياة اليومية. بالإضافة إلى ذلك ، فإنهم يشكلون معًا مزيجًا رائعًا من الخطاب الرسمي وغير الرسمي. أنا أصنع معظم المواد التعليمية بنفسي. حواراتي غنية بالمناظر واللغة المستخدمة.